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CAP AEPE Premium

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CAP
100% en ligne
Eligible CPF
Alternance

Réussissez en ligne à la fois votre formation CAP Accompagnant Éducatif Petite Enfance et votre Concours d’ATSEM. 

Le CAP AEPE, le diplôme de référence pour travailler auprès des enfants dès leur plus jeune âge !

Le CAP Accompagnant Éducatif Petite Enfance (AEPE) vous ouvre les portes de métiers en réel développement. L'obtention du diplôme vous orientera vers des emplois d'accueil et de garde de jeunes enfants de moins de 6 ans. Le concours qui vous permet d'accéder à un poste de la fonction publique territoriale en école maternelle !

Vous serez capable de :
  • Accompagner le développement du jeune enfant
  • Exercer votre activité en accueil collectif
  • Exercer votre activité en accueil individuel
  • Consolider vos connaissances en français et histoire-géographie, mathématiques et sciences physiques
  • Acquérir les connaissances nécessaires pour se présenter au concours externe d’ATSEM
  • Connaître les principes fondamentaux de la psychologie de l’enfant
  • S’approprier les notions autour du handicap
  • Maîtriser l’hygiène domestique et alimentaire
  • Maîtriser les techniques de communication orale
Vous obtiendrez à l’issue de la formation :
  • Diplôme d'État
    Obtenez le CAP "Accompagnant éducatif petite enfance" niveau 3, enregistré au RNCP par arrêté du 30/11/2020 publié au Journal Officiel du 12/12/2020
  • Attestation de fin de formation &
Durée estimée :
750h
à partir de 12 mois
Lieu :
100% en ligne
Démarrage :

A tout moment de l'année

Certification :
Diplôme d'Etat
Niveau 3 (CAP)

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  • Je démarre à tout moment de l'année*
  • 100% en ligne : j'apprends où et quand je veux
  • Garantie réussite : accès illimité durant 5 ans** à votre formation et frais d’examen offerts***

*Le délai moyen d'accès à la plateforme est de 14 jours. Ce délai peut varier en fonction du type de financement et de l'accord du financeur.
Une fois l'accord de votre financeur reçu, vous recevrez un mail de connexion à la plateforme. Vous cliquez sur le lien, choisissez votre mot de passe et démarrez votre formation
**1 an pour les certificats professionnels (voir les CGV Studi)
***pour les Diplômes STUDI, les Titres RNCP et les Titres Professionnels (hors Diplômes d'Etat) 

Je simule la durée de ma formation

9

heures hebdomadaires
Total : 750h

J'aurai fini la formation en

pour l'examen de

La date de votre examen doit être postérieure à la date de fin de votre formation : prévoir 1 à 2 mois minimum en moyenne entre ces deux dates, permettant la réalisation des travaux d'évaluation finale et des révisions. Elle sera étudiée lors de votre entretien avec votre conseiller en formation.

Tarifs et solutions de financement

2 990 €

Tarif pour les particuliers.

Financement CPF
Jusquà 100%
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Prise en charge 100%

Formation réalisable en apprentissage ou contrat de professionnalisation


Pôle emploi
A partir de 0 €

Formation éligible à des aides de Pôle emploi


Bourse d'études
Jusqu'à -30%

Bénéficiez d'une bourse d'études en fonction de votre profil


Financement personnel
A partir de 69 €/mois

Maîtrisez le coût de votre formation en la finançant sur 12, 24 ou 36 mois.


4 fois sans frais
4x 748 €

Profitez d'un règlement en 4 mensualités sans aucun frais et sans condition.


Inclus
  • Cours écrits et vidéos à la demande 
  • Accès illimité aux 4 000 cours du soir* en direct et replay
  • Accompagnement pédagogique personnalisé
  • Projets professionnels
  • Coaching carrière
  • Accès illimité à Studi + pendant 5 ans
  • Frais de dossier et d'inscription**
  • Double Garantie "Réussite" & "Diplômé ou remboursé"***

*Nombre moyen de cours du soir en direct observés sur les 12 derniers mois (organisés majoritairement à partir de 18h)
**Hors Diplômes d’État
***Voir les CGV Studi

Votre réussite mérite notre soutien

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Métiers visés

Programme CAP AEPE Premium

  • Accompagner le développement de l'enfant
    1.Identifier le cadre de son intervention
    • L'organisation institutionnelle et administrative en France
    • Les collectivités territoriales
    • Protection sanitaire et sociale
    • Politique familiale
    • Modes d'accueil 0 - 6 ans
    • Les EAJE et la politique petite enfance
    • Accueil Collectif de Mineurs (ACM)
    • Application - Les modes d’accueil 0-6 ans
    • Les projets d'établissements et les projets d'accueil
    • Le handicap
    • Les structures de prise en charge de l'enfant porteur de handicap
    • Les acteurs de la prévention
    2.Déterminer le degré de développement de l'enfant
    • Développement et besoins de l'enfant
    • Savoir communiquer avec l'enfant
    • La construction identitaire de l'enfant
    • Organisation générale du corps humain
    • Notions d'anatomie-physiologie des organes des sens
    • L'appareil excréteur
    3.Adopter une posture professionnelle adaptée
    • Posture professionnelle et éthique
    4.Prendre en compte la dimension santé et sécurité au travail
    • Les principaux risques du secteur d'activité et la prévention
    • La réglementation en vigueur pour les aires de jeux et équipement pédagogique
    • Les règles de rangement des produits
    • Le monde microbien, la bactérie et les virus
    • Les biocontaminations
    • Hygiène professionnelle
    • La vaccination des personnels
    • L'analyse de sa pratique professionnelle
    5.Favoriser le jeu libre et l'expérimentation
    • Les grands courants pédagogiques
    • Le jeu libre
    • Les différents espaces de jeux pour l'enfant
    6.Mettre en oeuvre des activités d'éveil
    • L'interaction avec l'enfant
    • Les activités pour les enfants
    • Activités d'éveil
    • Les techniques d'éveil pour les enfants porteurs de handicap
    7.Réaliser des soins du quotidien
    • Les soins de l'enfant
    • Le matériel de puériculture
    • Le nourrisson
    • L'initiation de l'enfant aux soins du quotidien
    8.Appliquer les protocoles liés à la santé de l'enfant
    • La bientraitance : Prévention de la maltraitance chez les mineurs vulnérables 
    • Les pathologies de l'enfant
    • Protéger, Examiner, Faire Alerter ou Alerter et Secourir 
    • Initiation aux gestes de premiers secours chez l'enfant et le nourrisson
    • Initiation aux gestes de premiers secours
    • Les médicaments
    • La prise de médicament
    • Le protocole d'accueil individualisé
  • Exercer son activité en accueil collectif
    1.Coopérer avec l'ensemble des acteurs concernés
    • Composantes de la communication
    • La communication non verbale
    • La communication non-violente
    • L'écoute active
    • La transmission d'informations aux parents 
    • L'équipe professionnelle
    • Inscrire son action dans le réseau des relations enfants-parents-professionnels
    2.Etablir une relation privilégiée et sécurisante avec l'enfant
    • Le langage de l'enfant
    • La séparation parents-enfant
    3.Assister le personnel enseignant
    • L'école maternelle et l'équipe éducative
    • Protocoles et dispositifs de santé, sécurité et hygiène à l'école
    • Le positionnement pédagogique de l’agent
    • Le plan personnalisé de scolarisation
    • L'organisation du temps de travail de l'ATSEM
    • Surveiller les enfants sur le temps scolaire
    • Surveiller les enfants sur le temps périscolaire
    • Participer aux événements de l'école
    4.Assurer des activités de remise en état des matériels et locaux en école maternelle
    • Généralités sur l'entretien
    • Opérations de nettoyage et d'entretien des locaux
    • Les produits d'entretien
    • Les techniques d'entretien
    • La collecte et le tri des déchets
  • Exercer son activité en accueil individuel
    1.Organiser son action
    • La planification de ses activités
    • Le suivi des stocks
    • L'identification des dangers au domicile
    2.Négocier le cadre de l'accueil
    • Le projet d'accueil et les échanges avec les parents
    • L'accueil de l'enfant chez l'assistant-e maternel-le agréé-e
    • L'accueil de l'enfant par une personne qualifiée : "Garde d'enfant à domicile"
    3.Assurer les opérations d'entretien du logement
    • L'entretien du logement
    • Le budget
    • La prévention du risque toxicologique
    4.Elaborer des repas
    • La diversification chez l'enfant
    • La nutrition chez l'enfant
    • Les produits alimentaires
    • Contaminations alimentaires
    • Régime alimentaire
    • Education alimentaire
    • Les sources nutritionnelles
    • Les besoins nutritionnels
    • Distribution et aide au repas
    • Technologies des équipements
    • Les règles d'hygiène et d'utilisation du matériel
    • Les techniques de préparation pour enfants
  • Français
    1.Se dire, s'affirmer, s'émanciper
    • Les représentations de soi
    • Les émotions à l'écrit
    • Le pouvoir de la révolte
    • La place de la parole
    • Les attentes professionnelles
    2.S’informer, informer et communiquer
    • L'actualité
    • Le traitement d'une même information
    • La rumeur et les fausses informations
    • La presse et le reportage
    • La description de son métier
    3.Rêver, imaginer et créer
    • Le rêve et l'imagination
    • Une visite virtuelle de Paris et de ses musées
    • La découverte du conte
    • La nouvelle fantastique
    • L'avenir de son métier
  • Histoire-Géographie-EMC
    1.Espaces : transports et mobilités
    • La mobilité des individus et les acteurs
    • Les motifs des déplacements des personnes
    • Des échanges connectés
    • Le transport maritime
    2.Espaces urbains : acteurs et enjeux
    • L'espace urbain en France
    • Les acteurs des villes
    • Les grandes métropoles françaises
    • Les enjeux sur la transition et le développement durable
    3.Devenir citoyen, de l'Ecole à la société
    • Les droits et les devoirs du citoyen
    • La protection des libertés
    • Le citoyen du numérique
    4.Liberté et démocratie
    • La liberté, nos libertés, ma liberté
    • La lutte contre la discrimination
    • La Laïcité
    • La méthodologie de l'analyse de document
    5.La France de la Révolution française à la Ve République : l'affirmation démocratique
    • L'héritage révolutionnaire
    • Le choix de la République
    • La Ve République
    6.La France et la construction européenne depuis 1950
    • Les grandes étapes de la construction européenne
    • Les institutions de l'Union européenne
    • L'avenir de l'Europe
  • Mathématiques
    1.La proportionnalité
    • Le traitement d'une situation du 1er degré avec des séries proportionnelles
    • Les pourcentages
    • L'échelle
    2.La résolution d'un problème du premier degré
    • La résolution d'une équation du premier degré
    3.Les fonctions
    • Les notions d'antécédants, d'images et de tableaux de valeurs
    • La courbe représentative d’une fonction
    • Les différentes représentations de fonctions affines
    • Retrouver l'expression d'une fonction affine
    • La résolution de système d'équations
    4.Statistiques
    • Apprendre à lire, à recueillir, à organiser et classer des données
    • La construction et la lecture de diagrammes
    • Les effectifs, fréquences et moyennes
    • Les indicateurs statistiques de position et de dispersion
    5.Probabilités
    • L'expérimentation et prise d'échantillons
    • La définition d'une expérience aléatoire, les probabilités simples
    • La fluctuation et la stabilisation des fréquences
    • Le dénombrement par arbres et tableaux
    6.Utilisation du tableur
    • Les calculs sur tableur
    • Les calculs commerciaux sur tableur
    • Les représentations graphiques sur tableur
    7.Géométrie
    • Le tracé aux instruments des formes géométriques
    • Le théorème de Thales
    • Le théorème de Pythagore
    • Les unités de mesure et conversion
    • La somme des mesures en degré
    • Le calcul de périmètre, d'aire et de volume
    • Les grandeurs proportionnelles
    • La symétrie centrale et axiale
    8.Algorithmie
    • Découvrir Scratch
    • Algorithme, Programme et Variables
    • Modifier une séquence d'instruction
    • Ecrire une séquence d'instruction avec boucles conditionnelles
       
    9.Utilisation de GeoGebra
    • Prise en main de Geogebra et applications simples
  • Physique-Chimie
    1.Sécurité
    • Le risque chimique
    • Les déchets chimiques
    • Les protections en chimie
    • Les risques électriques
    • Les risques en optique
    • Les protections en optique
    • Les risques acoustiques
    2.Mécanique
    • Les mouvements
    • La rotation
    • La vitesse
    • La notion de force
    • Les forces
    • Le poids
    • La relation entre la masse et le poids
    3.Chimie
    • Le matériel en chimie
    • Les notions d'éléments
    • Les modèles moléculaires
    • La dessiccation
    • Les ions
    • Le pH
    4.Acoustique
    • Les sons
    • La production de son
    5.Thermique
    • La température
    • La mesure de la température
    • Les variations de la température
    • L'équilibre thermique
    6.Optique
    • La température
    • La mesure de la température
    • Les variations de la température
    • L'équilibre thermique
    7.Électricité
    • Le circuit électrique
    • Le courant électrique et puissance électrique
    • La loi des noeuds et des mailles
  • Prévention Santé Environnement
    1.L’individu responsable de son capital santé
    • Le système de santé
    • Le parcours de soins coordonnés
    • Le sommeil et le rythme biologique
    • La qualité du sommeil
    • L'activité physique
    • Le mouvement volontaire et la contraction du muscle
    • Les modifications lors du travail musculaire et exercer une activité physique régulière
    • L'alimentation adaptée à son activité
    • Les addictions
    • La prévention et la lutte contre les addictions
    • La reproduction
    • La contraception
    • Les infections sexuellement transmissibles
    • Les ressources en eau
    • Les ressources en énergie
    • Le bruit au quotidien
    • Les risques majeurs
    • Les différents contrats de travail
    • Les enjeux de la santé et sécurité au travail
    • Les accidents du travail et les maladies professionnelles
    • La démarche de prévention appliquée à une activité de travail
    • Les acteurs et les organismes de prévention
    • Le suivi médical des salariés et la vaccination
    • Le risque lié au bruit
    • Le risque lié aux poussières
    • Le risque chimique
    • Le risque mécanique
    • Le risque électrique
    • Le risque lié à l'éclairage
    • Le risque incendie
    • Les risques liés à l'activité physique du métier
    • Les achats
    • Le budget
    • Le crédit à la consommation
    • L'assurance
    2.L’individu responsable dans son environnement
    • Les ressources en eau
    • Les ressources en énergie
    • Le bruit au quotidien
    • Les risques majeurs
    3.L’individu dans son milieu professionnel
    • Les différents contrats de travail
    • Les enjeux de la santé et sécurité au travail
    • Les accidents du travail et les maladies professionnelles
    • La démarche de prévention appliquée à une activité de travail
    • Les acteurs et les organismes de prévention
    • Le suivi médical des salariés et la vaccination
    • Le risque lié au bruit
    • Le risque lié aux poussières
    • Le risque chimique
    • Le risque mécanique
    • Le risque électrique
    • Le risque lié à l'éclairage
    • Le risque incendie
    • Les risques liés à l'activité physique du métier
       
    4.L’individu consommateur averti
    • Les achats
    • Le budget
    • Le crédit à la consommation
    • L'assurance
       
    5.Le secourisme
    • Protéger, Examiner, Faire Alerter ou Alerter et Secourir
    • Initiation aux gestes de premiers secours
       
  • Le contexte de travail de l'ATSEM
    1.Les collectivités territoriales
    • L'organisation institutionnelle et administrative en France
    • Les collectivités territoriales
    • L'organisation et les compétences des communes
    2.Le fonctionnement de l'école maternelle
    • Le Ministère de l'Éducation Nationale et ses services déconcentrés
    • L'école maternelle et l'équipe éducative
    • L'équipe professionnelle
    • Protocoles et dispositifs de santé, sécurité et hygiène à l'école
    3.Définir les fonctions de l'ATSEM
    • Le positionnement pédagogique de l'agent
    • Le travail administratif de l'ATSEM
    • Posture professionnelle et éthique
    • Collaboration entre l'enseignant et l'ATSEM
    • L'organisation du temps de travail de l'ATSEM
    4.Prévention santé Environnement
    • Les risques liés à l'activité physique du métier
    • Le système de santé
    • Le sommeil et le rythme biologique
    • Le suivi médical des salariés et la vaccination
    • Initiation aux premiers gestes de secours
    • Protéger, Examiner, Faire Alerter ou Alerter et Secourir
    • Initiation aux gestes de premiers secours chez l'enfant et le nourrisson
    • Le risque incendie
  • Le temps scolaire : l'association Enseignants ATSEM
    1.Établir une relation avec les parents
    • Inscrire son action dans le réseau des relations enfants-parents-professionnels
    • Les entrées et sorties des enfants
    • La posture de l'ATSEM dans la relation avec les parents
    • La transmission d'informations aux parents
    • La communication non violente
    • Pratiquer l'empathie
    • L'écoute active
    • L'intelligence émotionnelle : au cœur de l'être humain
    2.Le rôle de l'ATSEM sur le temps scolaire
    • Les responsabilités de l'ATSEM sur les temps scolaires
    • Les activités pour les enfants
    • Les activités d'éveil
    • L'accompagnement des enfants pendant les activités
    • Surveiller les enfants sur le temps scolaire
    • Accompagner l'enfant sur le temps scolaire
    • Participer aux événements de l'école
    3.Répondre aux besoins de l'enfant
    • Développement et besoins de l'enfant
    • Le handicap
    • Les pathologies chez l'enfant
    • L'hygiène alimentaire et corporelle
    • Régimes alimentaires
    • Sources nutritionnelles
    • Aide à la prise de repas
    • L'alimentation adaptée à son physique
    • Le rôle de l'ATSEM au cours du repas
    • La bientraitance : Prévention de la maltraitance chez les mineurs vulnérables
    • La communication non verbale
    • Savoir communiquer avec l'enfant
    4.Connaître les fonctions d'entretien de l'ATSEM
    • Généralités sur l'entretien
    • Les produits d'entretien
    • Les techniques d'entretien
    • Rangement, aménagement et nettoyage de l'espace
  • Le temps périscolaire
    1.Cadrer son intervention
    • Le cadre légal du temps périscolaire
    • Surveiller les enfants sur le temps périscolaire
    2.Animer
    • Organiser et animer des animations

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Apprentissage directement applicable basé sur des exemples réels, projets, cas pratiques et contenus immersifs

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Excellence académique & digitale

Cours écrits et vidéos, à la demande et en direct Plateforme de formation accessible 24h/24 et 7j/7 en ligne et sur app iOS/Android

Modalités

  • Conditions d'admission

    Pour pouvoir suivre cette formation, il vous faut :

    • Avoir un niveau scolaire de classe de troisième
    • Être majeur(e) au 31 décembre de l’année de l'examen

    OU

    • Justifier d'une expérience professionnelle

    Si vous ne remplissez pas ces conditions, contactez nos conseillers pour étudier votre admissibilité.

  • Expérience professionnelle et stage

    Le stage professionnel, qui vient compléter l’apprentissage théorique, est indispensable à la validation de votre CAP AEPE. La durée totale du stage est de 14 semaines, qui doivent être réalisées dans au moins 2 contextes d'exercice professionnel complémentaires. Une de ces périodes doit être réalisée auprès des enfants de moins de 3 ans. Ces stages peuvent être effectués en une ou plusieurs fois, chez un ou plusieurs employeurs.

  • Examen
    Mois d'examen : MaiJuin
    Lieu : En présentiel (centre d'examen de votre académie)

    A l'issue de votre formation, vous présenterez l’examen CAP dans un centre sélectionné par le Rectorat de votre région.

    Les épreuves écrites et orales se déroulent de début mai à fin juin. Pour les épreuves orales, le calendrier varie en fonction des académies.

    • EP1 : Accompagner le développement du jeune enfant

    Rédaction de 2 fiches, Soin et Activités, à rendre préalablement à votre Académie et épreuve orale 25 minutes devant Jury

    • EP2 : Exercer son activité en accueil collectif

    Épreuve écrite 1h30

    • EP3 : Exercer son activité en accueil individuel

    - Pour les assistant-e-s maternel-le-s agré-e-s : rédaction de votre projet d’accueil, à rendre préalablement à votre Académie,  puis épreuve orale de 25 min (présentation et entretien).

    - Pour les autres candidats : sujet fourni par le jury le jour de l’épreuve, préparation d’un projet d’accueil pendant 1h30 puis 25 min d’épreuve orale (présentation et entretien).

    • EG1 : Français et Histoire-Géographie : Enseignement moral et civique

    Français :  épreuve écrite 2h  et épreuve orale 10 min de présentation personnelle (3 min d’exposé + 7 min d’entretien)

    Histoire-géographie : Préparation d’un corpus documentaire en amont de l’épreuve et épreuve orale 15min (5min de préparation + 10 min présentation et questions)

    • EG2 : Mathématiques - Sciences physiques et chimiques

    Épreuve écrite 1h30

    • EG4 : Prévention Santé Environnement

    Épreuve écrite 1h

     

    Pour obtenir le concours, le candidat sera évalué selon les modalités suivantes :

    • Épreuve d’admissibilité :

    QCM (Questionnaire à Choix Multiples) de 20 à 50 questions portant sur des situations concrètes fréquemment rencontrées par les professionnels de la Petite Enfance. 45 minutes

    • Épreuve d’admission :

    Oral permettant au  jury d’apprécier les compétences professionnelles du candidat et ses capacités à exercer les missions d’ATSEM ainsi que sa motivation et ses connaissances de l’environnement professionnel. 15 minutes

     

  • Certification
    Certification : CAP "Accompagnant éducatif petite enfance" niveau 3, enregistré au RNCP par arrêté du 30/11/2020 publié au Journal Officiel du 12/12/2020
    Certificateur : Ministère de l'éducation nationale
  • Validation par bloc de compétence

    La certification professionnelle est composée de plusieurs blocs de compétences à acquérir pour l'obtention de la certification professionnelle. 

    Il est possible de valider un ou plusieurs des blocs de compétences. Chaque bloc peut être acquis individuellement.

    La fiche RNCP accessible depuis chaque fiche formation en précise les modalités d'obtention.

     

    Pour toute question concernant les blocs de compétence, contactez votre conseiller en formation.

  • Equivalences et passerelles

    Des équivalences sont possibles avec :
    - Diplôme d’État d’auxiliaire de puériculture
    - TP - Assistant(e) De Vie aux Familles (Bloc de compétences 3 - Relayer les parents dans la prise en charge des enfants à leur domicile)

    Pour connaître les conditions requises dans le cadre d'une passerelle, il vous faut vous rapprocher des établissements dispensant le diplôme visé.

    Cette liste n’est pas exhaustive. Il existe d’autres équivalences.

  • Poursuite d'études

    Après avoir obtenu le CAP AEPE, il est possible de :
    - Soit intégrer directement le marché du travail
    - Soit poursuivre vers un Bac Pro Services aux personnes et aux territoires (SAPAT) ou un Bac Pro Accompagnement, soins et services à la personne (ASSP) ou un Diplôme d’État d’auxiliaire de vie sociale (DEAVS)
    - Soit préparer le concours d'Agent Territorial Spécialisé des Écoles Maternelles (ATSEM).

    Cette liste n’est pas exhaustive. Il existe d’autres poursuites possibles.

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